Ориентируясь на те цели и задачи, которые стоят перед учителем иностранного языка, и, зная запросы учащихся в современном мире, я и применяю в своей работе данную методику. Опыт работы в школе показал, что в развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет у них созерцательный интерес к предмету, который не будет познавательным интересом. Для того чтобы разбудить в школьниках активную деятельность, им нужно предложить проблему интересную и значимую. Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.

Внимание всегда есть выде­ление чего-то и сосредоточенность на этом.

В выделении объекта из массы других проявляется так называемая избирательность внимания: внимание к одному есть одновременно невнимание к другому.

Внимание бывает непроизвольное и произвольное.

• В школьном обучении интенсивно развиваются все свойства внимания.

Наиболее заметно развитие произвольного внимания, поскольку в школе требуется прослеживать и усваивать те свойства объектов, какие

Актуальность разработки.

         В настоящее время обучение иностранным языкам рассматривается как обучение коммуникативной деятельности и, прежде всего, умению общаться. /innovacionnyj_podkhod_v_obuchenii_uchashhikhsja_os.docx

Что такое работа в группах и парах?

/gruppovaja_rabota.docxДанные формы работы используются в связке с индивидуальной и фронтальной, так как деление на группы и пары происходит, когда учителю необходимо чтобы дети решали определенную языковую задачу в маленьких группах. 

Применение  современных образовательных технологий

на уроках английского языка./tekhnologii.doc

/nravstvennoe_vospitanie.docДуховно - нравственное воспитание учащихся на уроках иностранного языка.

Формирование универсальных учебных действий в начальной школе по иностранным языкам

Использование современных педагогических технологий – как одно из условий повышения качества образовательного процесса на уроках  иностранного языка.

Проектная работа как личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку